“觉群爱心图书室”项目考察组赴云南景东、景谷考察

校长热情招待慧静法师一行

开心快乐地学习中

校园正在装修中

校园一角

慧静法师关心学生

座谈交流

学校图书室

合影留念

 

    菩萨在线上海讯 2015年5月11日，上海玉佛禅寺“觉群爱心图书室”项目考察组在云南景东、景谷考察的第二天。是日清晨，慧静法师与一名志愿者及一名摄影师，前往景东的四所村小考察。由惟尘法师带队的另一路，则奔赴景谷的六所村小。

 

    景东行第一天

 

    南涧的清晨，风很干净，丝丝的凉意透过胸腔荡过肺腑，清爽无比！我们早早的起来，8点钟简单的吃了早饭，休整一下就开车出发了。云南的山很多，山路也是蜿蜒崎岖，我们此行是往景东县慢湾镇的方向，顺着海拔3000米的山间公路一路向无量山进发。一台车五个人，两眼享受着两侧绮丽的风景，而身体却是颠簸着做苦行。

 

    时间刚过十点四十，老远就看到漫湾镇安召村安召完小的杨校长站在村口接我们。杨校长徒步领着我们走过一大段泥路，太阳暴晒之下，一路的尘土飞扬。我们进安召完小的时候正好是孩子们吃午饭的时间，一群彝族的小朋友看到我们进来，一边热烈的喊着老师好，一边捧起自己的大碗招呼我们一起吃饭。

 

    和孩子们闲谈了几句，我们便过去参观教室和图书室。学校主体是两栋80年代的砖泥建筑，不高也就两层楼，里面包括了孩子的教室、宿舍、食堂、图书室、还有活动室。学校不大，但容纳了100多名学生。

 

    老师称因为条件有限，孩子的住宿条件极为艰苦，两个小朋友睡一个床，两个床拼在一起的要睡5个孩子。平时可供孩子们看的书也是可怜的很，平均人手两本都不到。我们真诚的希望，我们的行走能把孩子们更多的渴望告诉大家，让他们能因为大家的关心和资助变的更加快乐和健康！

 

    彝族的杨校长非常热情，拿出了他们最好的土菜招待我们，让我们大快朵颐。吃完饭已经快一点钟了，我们收拾好留恋的情怀，急匆匆的向第二所小学赶去。因为今天要考察的前三所学校都在山上，离的不是很远，所以我们穿行的很快，只花了3个小时就考察完了温竹村的温竹完小和五里村的五里完小。

 

    这两所学校的情况相似，都是教学设施较新较全，但图书极其欠缺，都是空空的图书室，空空的图书架，以至于孩子们看到我们时的眼神是那么的无奈和期盼。离开五里完小的时候，我遇到了一对9岁的双胞胎姐妹，我不禁好奇的问了她们的理想，没想到两个人的想法不一样。姐姐想接过老师的传承为家乡做些力所能及的事，而妹妹却想出去看看这个世界，期望能给家乡带来一些精彩。

 

    抬起手看了一下表，已经快五点了，太阳开始微微收敛了一下它的光芒，让肆意的热浪平静了些。从自来水龙头里放出来的水依旧是烫的，我凑合着擦了把脸，在慧静法师的示意下就地解决了晚饭。

 

    大家吃的很是匆忙，但想到今天还有一所学校的孩子和老师等着我们去考察，便什么都顾不上了。清河完小坐落在清河村，村畔流经一条大清河而得名，村子在山脚下，条件相对较好，路也是柏油路，路上时不时看到一群群鸡仔悠闲的跟着母鸡散步，一切是那么的恬静。我们放缓车速，如果流水过隙般无声的融入这渐暗的夕阳街景。清河完小相对来说图书比之前几所学校略多，但因为整体也就400多册也没有成立专门的图书室，只能分散在各个教室的图书角里。我们特意召集了小朋友们，询问他们对未来图书室的期望，发现他们从没有想过要有多大的房间和漂亮的桌椅，想要的仅仅是各种在心目中念叨而从未见过的图书。《格林童话》、《伊索寓言》、《十万个为什么》，恩，这是我能比较形象的形容出来的书目，其他的或许只是存在于他们的想象中吧。

 

    来到住宿的地方已经9点过了，我们连忙对今天的行程进行了总结，听完慧静法师的嘱咐便分头去整理资料和照片，一直忙到现在才有空和大家一起分享今天的收获。累，今天真的很累，躺在吱嘎作响的铁床上，相信分分钟就能入眠了。

老师教授眼保健操

开心快乐的学习

快乐健身操

一张张灿烂的笑颜

体育运动

打扫卫生

了解学校图书情况

 合影留念

 

    景谷行第一天

 

    快乐的源泉是什么？物质满足与精神满足真的成正比吗？我经常这样问自己。而今天，当我就读于沪上名校的女儿正在为毕业照上的自己不够漂亮而抱怨时，我却在云南偏僻山区村小一张张灿烂的笑颜上找到了快乐的真谛。

 

    普洱考察第一日就是一整天高强度的考验。从早上8点半至晚上7点，我们马不停蹄地走访了普洱市景谷县威远县城周围的6所村小：暖里村小、课里村小、南景村小、龙塘村小、文卡村小及新民村小。从到达第一所学校起，学校不可思议的艰苦环境与孩子们单纯热烈的笑脸，就成为深深震撼我心灵的触点。

 

    景谷地区有100所学校，其中村中有63所，校舍大都老旧，甚至超过30年以上历史。在2014年10月的6.6级地震及之后的余震中，绝大部分学校的校舍都遭到了不同程度的破坏而需要修复或者重建，简陋的活动板房就成了临时的家园。

 

    今天走访的6所小学，几乎全部的学生与教师都是在临时活动板房中学习与生活。临时板房内没有电扇，在今天36度的气温下的闷热可想而知。比学习环境更糟糕的是住宿环境。学校宿舍均是铁制或木制的0.8-1米宽的高低床，而这么窄小的床大部分都是两名甚至三名小朋友挤在一起睡。一间房间最少的有20名以上学生。最拥挤的课里小学，50平米的临时板房大统铺内，竟然睡了80余名学生！没有蚊帐、没有风扇、没有衣柜台灯各种装饰或玩具，更加没有电视网络游戏机……80多位小朋友每夜就在这样挤到极致的环境中相拥而眠，洗漱用的简陋小桶牙缸全部放在板房外面的地上，小毛巾居然挂得整整齐齐。面对这些，我们集体无语，涌上的是一阵阵心酸。

 

    而与极致的简陋形成鲜明对比的，是教师们的坚韧与付出，是孩子们独立的坚强、单纯的快乐与对书籍的渴望。今天的6所小学，除了文卡小学只有学前班至3年级外，全部都是完小——包括了学前班、1－6年级共7个年级的学生，并且这些学生绝大多数为寄宿生。农村里没有幼儿园，小朋友在6岁就被送到村小开始寄宿上学前班，一直到6年级毕业后升入初中。刚刚离开家的6岁幼儿，其畏惧与无助可想而知。因此每年9月新开学，村小中都是哭声一片。然而，村小并没有为孩子们配备任何负责起居生活的后勤人员，除了2名食堂师付，就是教师。教师的配置在15：1－20：1。260名学生的学校，只有13名专职老师。而正是这些可敬可爱的老师们，这些平均年龄超过40岁的老师们，这些大部分是男性的老师们，既为人师又为人父母，手把手教会孩子们独立生活，带孩子们进入知识的殿堂、为孩子们做出了极大的付出。而老师们的住宿条件丝毫不高于学生，一间10平米见方的临时房，居然是6位成年男教师的宿舍。

 

    今天的6所小学，没有看到任何一张苦恼的脸或者一场最简单的争吵。友爱互助、和谐团结在这里居然有这么完美的诠释。所有的小朋友都自己洗衣服、叠被、打扫卫生、洗碗。高年级的同学无论在生活上或者学习上，都会给低年级的同学提供帮助。对于我们这些外来访客，小朋友们虽然羞涩，但更多的是热情，更难得的是自信与自尊。

 

    这里生活规律、平时作业不多，学习压力远小于城市的小学生。课余时间，除了游戏与休息，极少量的课外书就成为了孩子们最美的精神食粮。每走一所学校，我都会抽出机会与小朋友们聊聊关于阅读的事。低年级的同学在阅读上还没有什么体会，3－4年级的同学已经表现出非常惊人的阅读水平与理解水平，并能很有条理地回答我有关的提问。而高年级的同学甚至能读懂相当有难度的书籍（这也许是因为没有太多的选择性而只能有什么读什么）。有4年级的小朋友告诉我刚读完《假如给我三天光明》；有3年级的小朋友轻松地向我解释成语“迎刃而解”的含义；有小朋友给我介绍高尔基《母亲》中的片断情节；而六年级的毕业班小朋友，告诉我喜欢读名著，已经读完《汤姆索亚历险记》、《十大哲学家》，并希望能多一些科学类与纪实类的书籍。

 

    这些学校，有的有几百册图书，但都来自于各种捐赠，结构非常不合理，居然有《江泽民访谈实录》、《饮食与健康》甚至一些企业介绍广告等这样不适合小朋友阅读的书籍，还有一些学校根本没有课外书提供给小朋友们。但每一个小朋友都告诉我，他们非常爱看书，希望能看到更多的课外书，尤其是童话书。有小朋友偷偷地从抽屉里拿出《格林童话》给我看，说是从家里带来，分享给小朋友们看的。“阿姨，你是来给我们送书的吗？”有一个小女生轻轻地问我，那一刹那，我的心里既骄傲，又无比心酸。

 

    作为灾区的村小，近年教育局明显投入了许多资金用于改建。我们看到每一个学校的教学楼与宿舍楼都在改建计划中。其中一些已经交付，一些即使交付，其它也会在1－2年内落成，学习与生活的环境会有所改善。同时，学校为每一位寄宿生都提供免费吃住，每顿小朋友们都有菜有肉，基本做到了温饱不愁。但孩子们的精神需求，完善还需时日。师资力量的严重不足、阅读书籍的严重不足与缺乏专业管理与引导，这些都需要政府与民间各种力量共同努力才行。

 

    到达已有超过百年历史的龙塘村小时，正值下午第一节课，有一个班级在上音乐课。没有音响或者乐器伴奏，整齐甜美的童声，一首首唱着“茉莉花”、“小苹果”与“我的祖国”，我们在教室外听痴了。呼吸着清新透明的空气、望着蓝天下简陋的校舍，望着一张张微笑着认真歌唱的小脸，还有什么比这样简单的满足更美的快乐吗？

 

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（责任编辑：杨帆）